1.岗位教育：对新分来的护士都要进行岗前教育，虽然她们在学校受到一定的教育，但学校与社会毕竟有差异，通过教育使她们知道护理是一项关怀人的、使人获得健康的、有研究做基础的职业，护理职业的天职就是促进与保持健康，预防疾病减轻病痛。随着新的护理概念的出现，护理上提供关怀与安慰这种传统的价值已延伸到不仅要求有良好的服务态度或方式，而且是—种符合职业道德要求的服务，以及有效的交流、积极的人际关系，所有这些都是在社会、生物、科学广阔的基础上得到加强。护士必须是经常学习、具有前沿知识、能够胜任所从事的职业、善于思考的全能人才，并勇于对行为负责。
2.临床教育：对新分到临床科室的护士，带教老师一定要以身作则，要求学生作到的自己首先要作到，按正规方法严格要求，在为病人作治疗时要求做到：亲：语言和蔼，说清目的，取得合作；严：严格查对，无菌操作符合流程；稳：沉着熟练，有条不紊，物品齐全；准：准确无误，安全可靠；快：动作迅速，轻柔敏捷。在护理过程中作到周到、耐心、认真、细心，不能使学生养成对病人冷淡或粗心大意的工作态度与工作作风。
3.继续教育：随着护理模式的转变，护理学科中的新理论、新知识、新技术、新观念不断涌现，一次性的学校教育远远不能满足高质量的临床护理要求，因此对在职护士的知识补充和更新已成为一种必然的趋势。教育形式可因人而异，西医护校毕业的重点学习中医，中医护校毕业的加强学习西医，如参加省、市护理学会举办的专题讲座，参加成人自学考试，院内举办学习班、科室组织集体学习，个人可根据专业的不同进行自学等。只有不断充实自己，才能适应发展的护理工作，为病人提供满意的服务。 |
