（一）儿童的行动方式

　　儿童对于口腔治疗的环境和治疗时对刺激所表现出的反应，存在着个体、年龄和经历上的差距。从医师的立场出发，对患儿行动的评价就是合作与不合作。

　　1.常用分类（患儿在受诊中的行动类型） ①普通型；②神经质型；③任性型；医|学教育网搜集整理④反抗型。

　　2.S.Frankel分类（患儿在受诊中的反应） ①特别不合作：拒绝治疗、哭闹；②不合作：消极反抗，不张嘴；③合作：接受治疗，听从医嘱；④特别合作：积极配合，关心治疗方法。

　　（二）儿童的心理状态

　　1.疼痛意识 推测、想象以及有牙科治疗的经历。

　　2.环境意识 陌生的人、物、器械、气味。

　　3.自我保护意识 害怕口腔治疗有害于己，而采取防卫性反抗措施（不合作）。

　　4.其他意识 受诊时的特别姿势、声音的刺激而诱发的恐惧心理和呕吐意识等。

　　（三）各年龄组儿童的心理特征

　　1.3岁以下 ①不能理解治疗者的意图；②本能地对治疗者有喜厌；③对人物、地点、器械的恐惧和不安感强烈；④注意力集中的时间短暂。

　　2.3-6岁 ①开始理解治疗者的意图；②语言发育迅速，能表达自己的意图；医|学教育网搜集整理③对治疗者的动作敏感；④可通过谈话、接触而消除紧张和不安情绪。

　　3.6—12岁 ①完全理解治疗者的意图；②自我防卫能力较强，要以说服为主，忌强迫；③喜欢自我表现；④出现竞争意识，应给予表扬和鼓励以使其配合治疗。

　　4.12岁以上 ①情绪易不安，进入反抗期；②身体发育迅速，精神较脆弱；③虚荣心盛；④对语言和行动敏感，尤其少女更明显。