对于注意缺陷多动障碍（ADHD）患儿的心理支持，需要采取综合性的方法，包括家庭、学校和社会等多方面的干预。首先，家长和教师应当充分了解ADHD的相关知识，认识到这是一种神经发育障碍，并非孩子故意或懒惰所致。这有助于减少对孩子的误解和责备，营造一个理解和支持的环境。
1. 积极倾听与沟通：给予患儿足够的关注，耐心听他们表达自己的感受和需求，通过积极的语言鼓励孩子，增强其自信心和自我价值感。
2. 设定合理期望值：根据孩子的实际情况设定目标，避免过高或过低的要求。分解任务为小步骤，逐步完成，以减少挫败感并增加成功的体验。
3. 行为管理与奖励机制：建立一套明确的行为规范，当孩子遵守规则时给予适当奖励；对于不良行为，则应采取温和而坚定的态度进行纠正，而非严厉惩罚。
4. 家庭支持网络建设：鼓励家庭成员之间相互支持，共同参与孩子的治疗过程。可以定期组织家庭会议，讨论孩子的进步和遇到的问题，并寻求解决方案。
5. 专业心理咨询与辅导：必要时可寻求心理医生的帮助，通过专业的咨询和干预手段帮助孩子应对情绪问题、社交障碍等挑战。
6. 社会适应能力培养：鼓励患儿参加团体活动或兴趣小组，提高其社会交往能力和团队合作精神。同时，也要教育其他儿童正确对待ADHD患者，消除偏见与歧视。

总之，在对注意缺陷多动障碍患儿进行心理支持时，应注重个体差异，采取灵活多样的策略，既要关注孩子的心理健康状况，又要促进其全面发展。