学龄前期是指3周岁至6 - 7岁入小学前的时期，这一阶段儿童的心理特点主要有以下几个方面。

在认知发展方面，该阶段儿童的思维具有具体形象性。他们主要凭借事物的具体形象或表象来进行思维，而不是依靠理性的逻辑推理。比如在学习加减法时，需要借助实物或图片来理解数量的变化。他们的注意力难以长时间集中，容易被新鲜、有趣的事物所吸引。同时，观察力也在不断发展，但不够细致和全面，对事物的观察往往只停留在表面。例如，在观察一幅画时，可能只注意到画面中色彩鲜艳的部分。

在语言发展上，学龄前期儿童的词汇量迅速增加，能够掌握各类词汇，包括名词、动词、形容词等，并且逐渐学会使用复杂的句子结构。他们开始能够清晰地表达自己的想法和愿望，语言表达能力不断提高。同时，他们对语言的理解能力也在增强，能够听懂故事和简单的指令。

情绪情感方面，此阶段儿童的情绪体验丰富但不稳定。他们很容易受到外界环境的影响，一会儿高兴，一会儿又可能因为一点小事而哭闹。情感表现比较直接和外露，喜怒哀乐都写在脸上。而且开始有了初步的道德感和美感，能够分辨简单的是非对错，对美的事物表现出喜爱。

在社会性发展上，儿童开始有了明显的交往需求，喜欢与同伴一起玩耍，逐渐学会与他人合作、分享和遵守规则。在游戏中，他们会扮演不同的角色，体验不同的社会身份，这有助于他们了解社会规范和人际关系。然而，在与同伴交往过程中也会出现一些冲突，如争抢玩具等，这是他们学习解决问题和处理人际关系的重要时期。

此外，学龄前期儿童的自我意识也在不断发展，开始对自己有了一定的认识，能够区分自己和他人，逐渐形成自我概念，如知道自己的名字、性别等。

综上所述，学龄前期儿童在认知、语言、情绪情感、社会性和自我意识等多方面都呈现出独特的心理特点，了解这些特点对于儿童的教育和成长具有重要意义。