健康教育服务人员在公共卫生体系中扮演着至关重要的角色，其要求涵盖多个方面。

在专业知识方面，健康教育服务人员需要具备扎实的医学基础知识，包括人体生理、病理、常见疾病的诊断与防治等内容。例如，了解心血管疾病的发病机制、症状表现以及预防措施，才能准确地向公众进行科普。同时，还应掌握健康教育学、心理学、传播学等相关学科知识。健康教育学知识能帮助他们设计出科学有效的健康教育方案，心理学知识有助于理解不同人群的心理特点和需求，从而更好地与服务对象沟通，传播学知识则能让他们以合适的方式将健康信息传递给公众。

在技能素养方面，沟通能力是关键。服务人员要能够与不同年龄、文化层次、社会背景的人群进行有效的交流，用通俗易懂的语言讲解复杂的健康知识。比如，向老年人解释高血压的控制方法时，要避免使用过于专业的术语。此外，还需具备组织协调能力，能够组织各类健康教育活动，如健康讲座、社区义诊等。同时，应掌握一定的信息收集和分析能力，了解不同人群的健康需求和关注点，以便调整健康教育的内容和方式。

在职业道德方面，健康教育服务人员要具备高度的责任心和敬业精神，真诚地关心服务对象的健康状况。要保证所提供的健康信息准确、科学，不能传播没有根据的谣言和虚假信息。还要尊重服务对象的隐私和权利，保护他们的个人信息不被泄露。

在持续学习方面，由于医学知识和健康观念不断更新，服务人员需要不断学习新知识、新技能，参加专业培训和学术交流活动，以跟上时代的步伐，为公众提供更优质、更前沿的健康教育服务。

总之，健康教育服务人员需要在专业知识、技能素养、职业道德和持续学习等多方面满足相应要求，才能更好地履行公共卫生健康教育的职责，提高公众的健康素养和健康水平。