“队列研究的类型”属于公卫医师考试《流行病学》中队列研究的考点，这个知识点是难点，此知识点在考试中每两年都会考查一次，对于这个知识点考试大纲要求如下。今天和医学教育网小编一起来看看徐小鸥老师是怎么讲解这个知识点的。

队列研究类型包括：前瞻性队列研究、历史性队列研究、双向性队列研究。

为了方便学员记忆，徐小鸥老师给大家画了一个形象的示意图：

这个示意图的意思是：前瞻性队列研究是根据现在的暴露情况进行分组，需要观察一段时间后才能得出结局；历史性队列研究它的暴露情况是依据已掌握的历史资料的暴露情况进行分组医学教育|网编辑整理，结局现在已经出现，搜寻资料的方法是回顾性的，但研究依然是由因及果的；双向性队列研究是将以上两种方法结合，。

有了这样的示意图，通过形象的图表，“队列研究的类型”是不是就更加容易理解区分记忆了？更多的记忆方法，请登录医学教育网学习公卫医师考试《流行病学》相关课程吧！

附：官方教材内容：

研究类型

1.前瞻性（prospective）队列研究：也称为即时性（concurrent）队列研究，是队列研究的基本形式。研究对象的分组是根据研究对象现时的暴露状况而定的，此时研究的结局还没有出现，需要前瞻观察一段时间才能得到。此类研究中，由于研究者可以直接获取关于暴露与结局的第一手资料，因而资料的偏倚较小，结果可信；其缺点是所需观察的人群样本很大，观察时间长、花费大，因而影响其可行性。

2.历史性（historical）队列研究：也称为非即时性（non-concurrent）队列研究。研究对象的分组是根据研究开始时研究者已掌握的有关研究对象在过去某个时点的暴露状况的历史材料做出的。研究开始时研究的结局已经出现，不需要前瞻性观察。此类研究中，资料搜集及分析可以在较短时期内完成。尽管搜集暴露与结局资料的方法是回顾性的，但究其性质而言仍是从因到果的。因此，该法具有省时、省力、出结果快的特点。缺点是因资料积累时未受到研究者的控制，所以内容上未必符合要求。

3.双向性（ambispective）队列研究：也称混合型队列研究，即在历史性队列研究的基础上，继续前瞻性观察一段时间，它是将前瞻性与历史性队列研究结合起来的一种设计模式，兼有上述二类的优点，且相对地在一定程度上弥补了各自的不足。

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