常模在测验中具有至关重要的作用，主要体现在以下几个方面。

首先，常模为测验分数提供了参照标准。在心理测验中，单独一个测验分数本身往往没有实际意义，只有将其与常模进行比较，才能明确这个分数所代表的含义。例如，在一个智力测验中，某个人的得分是105分，如果没有常模，我们无法判断这个分数是高还是低。但当我们将其与该测验的常模（如平均分为100分，标准差为15分）相比较时，就可以知道这个人的智力水平略高于平均水平。

其次，常模有助于对个体进行准确的评估和诊断。通过将个体的测验分数与常模对比，专业人员能够判断个体在相应心理特质或能力方面的发展状况。比如在儿童发展测验中，根据常模可以确定某个儿童的语言发展、运动能力等是否符合其年龄阶段的正常水平。如果儿童的分数明显低于常模，可能提示存在发展迟缓等问题，从而为进一步的干预和治疗提供依据。

再者，常模便于不同个体之间的比较。在教育、职业选拔等领域，需要对不同个体的能力和特质进行比较。常模使得这种比较成为可能，它为所有参与测验的人提供了一个统一的尺度。例如，在招聘过程中，通过将应聘者的测验分数与常模对比，可以筛选出那些在相关能力上表现更优秀的人员。

最后，常模可以用于研究和理论验证。在心理学研究中，常模可以帮助研究者了解不同群体的心理特征和差异。通过对不同常模群体的比较分析，能够验证一些心理学理论和假设，推动心理学理论的发展和完善。

综上所述，常模在测验中是不可或缺的，它为测验结果的解释、个体评估、人员选拔以及心理学研究等提供了重要的支持和依据。