伦理素质的养成是临床执业医师成长过程中的重要环节，关键在于多个方面的共同作用。

教育培养是伦理素质养成的基础。在医学院校教育阶段，系统的伦理学课程必不可少。这些课程应涵盖医学伦理的基本理论、原则和规范，如尊重自主、不伤害、有利和公正等原则。通过课堂讲授、案例分析、小组讨论等多种教学方法，让医学生深刻理解伦理问题在医疗实践中的重要性。同时，持续的继续教育也很关键，随着医学技术的不断发展，新的伦理问题不断涌现，执业医师需要通过参加学术会议、培训课程等方式，不断更新自己的伦理知识体系，以适应不断变化的医疗环境。

临床实践是伦理素质养成的关键环节。在实际的医疗工作中，医师会面临各种复杂的伦理困境，如患者的隐私保护、医疗资源的分配、临终关怀等问题。通过在实践中不断地思考、决策和解决这些问题，医师能够将理论知识转化为实际的伦理行为。带教老师在这个过程中起着重要的引导作用，他们的言传身教能够让年轻医师直观地感受到正确的伦理态度和行为方式。例如，在处理患者隐私问题时，带教老师严格遵守保密原则，为年轻医师树立了良好的榜样。

自我反思和监督也是伦理素质养成的重要保障。医师需要定期对自己的医疗行为进行反思，审视自己在处理伦理问题时是否遵循了正确的原则和规范。同时，医院和行业协会等组织应建立健全的伦理监督机制，对医师的行为进行监督和评估。对于违反伦理规范的行为，要及时进行纠正和处理，以维护医疗行业的伦理道德底线。此外，医师之间的相互监督和交流也能够促进伦理素质的共同提高，通过分享经验和案例，共同探讨解决伦理问题的最佳方法。

社会环境和文化氛围对医师伦理素质的养成也有着潜移默化的影响。一个尊重生命、崇尚道德的社会环境能够为医师提供良好的伦理成长土壤。媒体和公众对医疗行业的关注和监督，也能够促使医师更加注重自己的伦理行为。同时，医疗行业自身应积极营造良好的文化氛围，弘扬高尚的医德医风，让伦理观念深入人心。

总之，临床执业医师伦理素质的养成是一个长期的、系统的过程，需要教育培养、临床实践、自我反思和