养成临床执业医师的伦理素质具有多方面的途径，以下为您详细阐述。

首先，医学教育是基础且关键的途径。在医学院校的课程设置中，应系统地开设医学伦理学课程。这些课程不仅要涵盖医学伦理的基本理论、原则和规范，如尊重自主、不伤害、有利和公正原则等，还需结合实际案例进行分析讲解。通过案例教学，让学生深刻理解在不同临床情境中如何运用伦理原则解决问题。同时，还可以邀请伦理专家开展讲座，分享最新的伦理研究成果和实际工作中的伦理挑战及应对策略，拓宽学生的伦理视野。

其次，临床实践是检验和提升伦理素质的重要环节。在临床带教过程中，带教老师要以身作则，在日常医疗行为中展现出良好的伦理素养。例如，在与患者沟通时尊重患者的知情权和选择权，在进行医疗决策时充分考虑患者的利益。同时，带教老师要引导实习医生和住院医生在实践中发现伦理问题，并共同探讨解决方案。可以定期组织病例讨论，针对临床中遇到的伦理困境，如临终关怀、器官移植等问题，让医生们发表自己的看法，通过交流和辩论，加深对伦理问题的认识和理解。

再者，参加学术交流活动也有助于伦理素质的养成。医生可以参加国内外的医学伦理学术会议、研讨会等，与同行们交流经验和心得。在这些活动中，能够了解到最新的伦理研究动态和行业标准，学习其他地区或医院在伦理管理方面的先进经验。此外，还可以加入医学伦理相关的专业组织，通过参与组织的活动和学习，不断提升自己的伦理水平。

另外，自我学习和反思也是不可忽视的途径。医生要主动阅读医学伦理相关的书籍、期刊和文献，不断更新自己的伦理知识。同时，要定期对自己的医疗行为进行反思，回顾自己在处理患者问题时是否遵循了伦理原则，是否存在需要改进的地方。通过自我反思，能够及时发现自己伦理素养方面的不足，并加以纠正。

最后，医院和卫生管理部门应建立健全伦理监督和评价机制。医院可以设立伦理委员会，对医院的医疗行为进行伦理审查和监督。对于涉及重大伦理问题的医疗决策，如人体试验、生殖技术等，必须经过伦理委员会的审核批准。同时，将伦理素质纳入医生的绩效考核